【授業紹介】古文「用光と白波」を探究！ジグソー法で学ぶ協働的な言語文化の授業｜クラーク千葉
この記事でわかること
・クラーク記念国際高等学校 千葉キャンパスの「言語文化」の授業で、古文「用光と白波」を題材とした探究学習を実施
・登場人物の行動や当時の社会・文化的背景を考察し、古文の読解力を深める
・協働的な学習方法「ジグソー法」を活用し、生徒同士が知識や考えを共有しながら学習
・仲間との意見交換を通して、多角的に物事を捉える思考力や、自分の考えを伝える表現力を育成
・古典学習と対話型の授業を組み合わせ、協働する力や主体的に学ぶ姿勢を身につける
・クラーク千葉では、生徒同士が学び合う探究型授業を通して、教科の知識だけでなく社会で活かせる力も育成
クラーク記念国際高等学校 千葉キャンパスでは、知識を身につけるだけでなく、生徒が自ら考え、仲間と意見を交わしながら理解を深める授業を大切にしています。
今回ご紹介するのは、「言語文化」の授業で取り組んだ、古文「用光と白波」を題材とした探究学習です。
授業では、物語の内容を読み解くだけでなく、登場人物の行動や当時の社会・文化的背景にも目を向けながら、作品への理解を深めました。さらに、「ジグソー法」という協働的な学習方法を取り入れ、生徒同士が学び合う活動にも挑戦しました！
古文「用光と白波」を多角的に読み解く
古文の学習では、文章の意味や登場人物の行動を理解することに加え、作品が生まれた時代の社会や文化を知ることも重要です。
今回の授業では、古文「用光と白波」を題材に、物語に登場する白波（盗賊）が、なぜそのような行動をとったのかについて考察しました。
文章に書かれている内容を読み取るだけでなく、当時の社会や歴史的背景など、複数の視点から考えることで、登場人物の行動や物語の展開について理解を深めていきます。
一つの文章をさまざまな角度から読み解くことは、古文の読解力を高めるだけでなく、物事を表面的に捉えず、背景まで考える力を育むことにもつながります。
ジグソー法で仲間と学び合う！
今回の授業で取り入れたのは、**「ジグソー法」**という協働的な学習方法です。
ジグソー法とは、生徒がそれぞれ異なるテーマや視点について学び、その成果を持ち寄って互いに説明し合うことで、一人では得られない理解を深めていく学習方法です。
パズルのピースを組み合わせるように、一人ひとりが得た知識や考えをつなぎ合わせ、全員で課題の答えに迫っていきます。
今回の授業でも、生徒たちはそれぞれが調べたり考えたりした内容を仲間と共有し、白波の行動の理由について意見を交わしました。
自分とは異なる視点や考え方に触れることで、「そんな見方もできるのか」「その背景が関係しているのかもしれない」といった新たな気づきが生まれます。
自分の考えを伝え、仲間の意見を聞き、互いの知識をつなげること。 それが、ジグソー法を活用した学びの大きな特徴です。
古文の読解力だけでなく、思考力や表現力も育む
今回の探究型授業では、古文の内容を理解するだけでなく、さまざまな力を身につけることを目指しています。
- 読解力： 古文の文章を読み解き、登場人物の行動や物語の展開を理解する力
- 思考力： 社会や文化的な背景を踏まえ、複数の視点から物事を考える力
- 表現力： 自分の考えを整理し、相手にわかりやすく伝える力
- 協働する力： 仲間の意見を尊重し、協力しながら課題を解決する力
一人で文章を読むだけでは気づきにくいことも、仲間との対話を通して新しい発見につながります。
このように、教科の知識を身につけることと、他者と協力しながら考えることを組み合わせた学びを実践しています。
生徒同士が主体的に学び合う授業を大切に
クラーク千葉では、教員から知識を教わるだけでなく、生徒自身が考え、意見を交わしながら学びを深める授業を大切にしています。
今回の「言語文化」の授業も、古文を題材にしながら、対話や協働を通して理解を深める探究型学習の一つです。
今後も、古典学習やさまざまな探究活動を通して、日本の文化や歴史への理解を深めるとともに、自分の考えを持ち、他者と協力しながら学ぶ力を育んでいきます。
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